Reflexiones desde el distanciamiento social

Hace unos años, debido al H1N1 se cerraron las escuelas y por aquel entonces tenía un blog  que usé cuando sucedió la contingencia con mis estudiantes de la secundaria. En 2009 recuerdo que la escuela paró actividades y que el miedo cedió ante la incredulidad de muchos mexicanos. Además de esto, no tengo mucha claridad de lo que pasó. Fui de las afortunadas que no me contagié, tampoco mi familia cercana. En algún momento llegó el calor y eso bajó el contagio. En poco tiempo, pasó la contingencia. El verano llegó normal a Colima. Fue tan extraño todo, que hubo momentos en que la gente hasta dudo de la magnitud del problema. Luego, apreció la vacuna y el problema tuvo solución.

Hoy, la influenza (estacionaria o de cualquier otro tipo) es algo común que regresa cada invierno. Desde entonces nos enteramos año con año de los estragos que hace. Incluso este 2019 tres personas en Colima murieron de influenza y poco se ha dicho sobre eso en la prensa. Así, es el contexto de la enfermedad en el estado.

Dicho esto, confieso que esta es la primera vez que me toca vivir una contingencia de salud de magnitudes a gran escala. Bueno por lo menos en esta escala. Esta vez, quiero registrar lo que me toca vivir. Sé que mi experiencia es única, que será distinta a las demás y que la abordo desde el privilegio que me da el poder quedarme en casa haciendo trabajo de oficina sin mayores preocupaciones. Me parece importante narrarlo, por un lado, por esta necesidad que me ha dado por escribir; por otro, porque me gustaría poder recordarlo en algún otro momento y que no quede como una anécdota borrosa de algo que sucedió en 2020.

La crónica de los primeros días

Hoy martes 24 de marzo se cumple una semana de asumir el distanciamiento social (o el encierro como otros lo han llamado) y de tratar de no salir de casa. Lunes pasado regresaba de un escape de fin de semana que tuvimos con Jasson y uno amigos para aprovechar el puente de marzo e ir a la playa. Estuvimos en un lugar con poca señal en los celulares (cosa que se agradece); así que al llegar a "territorio TELCEL" los mensajes empezaron a llegar por montones. La contingencia se anunciaba con memes, con notas oficiales y tuits. El gobierno federal declaró estado de alerta y decidió cancelar clases del 20 de marzo al 20 de abril. En los medios se anunciaba que las vacaciones de semana Santa (que van del 4 al 20 de abril) se adelantaban por dos semanas. El primer error para no asumir el aislamiento como tal,  fue de la prensa.

Esa misma tarde a mi correo llegó la notificación de que no había que presentarse el martes a trabajar. Las instrucciones eran esperan instrucciones para definir qué íbamos a hacer. Me resultó curioso, la última contingencia yo también era profesora y del mismo colegio; sólo que ahora doy clases a bachilleres.

El martes fue un día para descansar del descanso. Limpiamos la casa justificando que no está de más que este desinfectada. Luego, aprovechamos la quincena y fuimos al supermercado. Lo que encontramos parecía poco creíble. La gente realmente estaba haciendo compras de pánico. Los memes sobre las largas filas del papel de baño, eran ciertos. La sección de desinfectantes y color casi vacías. La gente con los carritos del supermercado a tope y las filas largas. Sí parecía una quincena normal, pero el ambiente se sentía diferente.

El miércoles fui a una reunión a la Universidad donde también doy clase de comunicación para las empresas. Desde ahí el distanciamiento fue evidente. Ningún profe sentado junto a otro. El objetivo de la reunión, una explicación de cómo debíamos migrar a zoom esa semana para dar clases. En la brevísima charla que tuve con Enrique, uno de mis colegas y doctorante como yo, comentamos lo difícil que sería para muchos profesores el cambio tan repentino de la modalidad de clases. Aunado sabemos que no hay un conocimiento real de las condiciones en las que los estudiantes tiene acceso a la red, el uso que tienen de ciertas plataformas y el cómo recibirían estas modalidades nuevas de aprendizaje. 

Ese día también decidí ir al banco. Deje de lado esa postergación de recoger mi netkey y de repente se volvió "urgente" tenerla.  No lo sé quizá sería necesaria para hacer pagos si de verdad no podíamos salir de casa. El banco ya tenía medidas preventivas. Había una larga cola afuera de las instalaciones y sólo nos permitían estar 8 -10 personas al mismo tiempo. No había que olvidar aplicar gel antes de entrar y de salir.

El jueves iniciaron mis primeras clases en línea. Me cuestioné muchas cosas: inseguridad de saber si aparecerían en clase, tratar de medir la cantidad de trabajo tardé en descubrir si era demasiado o poco lo que estaba dejando. Tuve dudas para saber si era clara. Incluso sentí ansiedad de pensar en cómo lo estaban asumiendo ellos y ellas.

Lo que parece que a penas empieza 

En estos pocos días, he podido hablar, principalmente por whatsapp, con amigos, amigas, con mis compañeros del doctorado, con mi familia. Las conversaciones van del humor negro a la desesperación en colectivo. Las tensiones generales se manifiestan. Las preocupaciones de unos y las incredulidades de otros son lo de todos los días.  

Del viernes al domingo las cosas en casa se fueron acomodando. Convivir no es complicado, pero en este hogar la dinámica que impera es la de dos personas independientes que además de compartir la vida suelen disfrutar la soledad, los silencios y los espacios propios. Hemos estado en alerta para no caer en el mal humor, de tratar de ser tolerantes. Por ejemplo, estoy procurando ser más ordenada por la paz mental de Jasson, aunque confieso que es complicado. Pero también agradezco no estar sola y que la compañía que formamos funciona como un equipo de dos personas responsables de sus actos, sus sentimientos y sus pensamientos. Hemos aprovechado incluso algunas tardes para hacer una carne asada, retarnos con juegos de mesa y ver películas y series.

Ya es martes, la rutina ha empezado a establecerse, por fin pude tener cabeza para escribir (esto y también el trabajo de tesis, que se estaba volviendo insoportable entre tanto caos). Estoy muy consciente de los privilegios en los que estoy, de estos hablaré en otro momento. No sé cómo vaya a caminar la contingencia, quizá en poco ya estaremos de vuelta en las calles, o quizá como lo están pronosticando en otros países, esto a penas comienza.  

Mientras, seguiré escribiendo abonando a la memoria personal.

Tenía claro que quería vincular el desarrollo con las prácticas de conocimiento y cultura libre. Mi instinto me decía que quien se dedica a repartir información y conocimiento por el mundo de manera desinteresada (al menos económicamente hablando) no podía hacerlo sin una motivación que se relacionara con el desarrollo. Me dijeron que era forzado, que la idea de "el desarrollo" no entraba de manera natural en el proyecto de tesis. Por semestres he defendido que no podía entrar de manera natural porque el desarrollo no responde como efecto a una causa. Sin embargo, me preocupaba cómo iba a preguntar yo sobre el desarrollo.

He leído el texto de Appadurai sobre la capacidad de aspirar y he encontrado la respuesta. Preguntar sobre el desarrollo tiene que ver con preguntar sobre el futuro. ¿Qué aspiras que sucederá con eso que tu haces? ¿Qué deseas que suceda? ¿Qué anhelas para el hacker/ maker space? ¿Qué esperas para ti? ¿Y para otros? Puede ser obvio, pero no lo es. El desarrollo  solo puede ser pensado en términos de lo que viene, no de lo que es. La clave es la esperanza,  el anhelo, el deseo. Sólo en el futuro podemos imaginar y gestar las ideas para un mundo mejor.

Lugares donde fui

En una de mis pausas de la tesis, me encontré con una frase de Pérez - Reverte en internet. Luego busqué si efectivamente era de él y me encontré con este texto. Rescaté esta frase sobre los "libros que, con sus marcas y cicatrices propias, tallaron las mías. Soy lo que viví, naturalmente. Pero también lo que leí, y dónde lo leí. Sin esa geografía de páginas vinculadas a lugares y recuerdos, nada de cuanto veo al mirar atrás tendría sentido". 

Lo leí y me recordé hace un par de semanas acomodando mi propio librero. Por supuesto que encontré marcas de mis viejas memorias, papeles, ticketes, notas, dedicatorias. Encontré además mis viejos diarios. Hojas llenas de historias propias que me narran ajena a la que soy, pero tan fiel a la que sigo siendo. Recordé que tenía la maña de acumular recuerdos en las hojas donde contaba mis historias. Las entradas de un bar, los boletos del cine, papelitos, cuentas pagadas, fotos viejas, recortes de periódicos. Coincide entonces, que desde siempre he recolectado memorias. Ahora soy menos analógica y ya no guardo los boletos, ni los papelitos., Hoy con mi celular hago fotos de los lugares, de los momentos, de la gente. Las colecciono en mis álbumes de facebook o en mis carpetas ordenadas dentro de mi disco duro. Colecciono el pasado, porque me encanta pensarlo y disfrutarlo. 

Justo el día de hoy estoy en Monterrey, un lugar lleno de historias. Un lugar de alegrías, de fiesta (mucha fiesta). De mis primeros acercamientos a la investigación, en un lejano 2006 que vine a hacer verano de la investigación. Un sitio donde conocí la amistad, el amor y el desamor. Recuerdos de sitios que apabullados por la violencia tuvieron que desaparecer y que nuevamente aparecen para dar esperanza. Recuerdos con Paola, con Cinthia. Recuerdos del Tec, de los antros, noches con alcohol, de baile y de canto. Añoranza de mis años despreocupados de juventud. Eso es el noreste mexicano para mi. 

Me detengo y pienso en los libros también, en las lecturas que acompañaron esos caminos. Las novelas de Marcela Serrano, los libros de Hesse y las lágrimas de las novelas de amor. Pienso que soy eso que leí y que soy todo aquello que colecciono en fotos y palabras. No quiero dejarlas ir. Por eso las escribo, por eso las narro, por eso soy una cursi hablando del ayer que no fue ni hace tanto, ni es tan lejano. Soy esa geografía de sitios en los que he vivido y de los que puedo contar historias. Soy también aquellas historias que callo, que recuerdo sólo para mi. Por que en el silencio, como en las hojas en blanco, también cobra sentido quien fui y quien soy.

En otro momento.

Otra pausa. Otro momento. Uno totalmente diferente a la última vez que escribí. Ayer presenté dos documentales que hace rato edité para el equipo de Vital Producciones, el primero sobre la gente que vive en Cerro Grande; el segundo sobre el taller que dieron el año pasado en Paticajo con chicos de bachillerato para generar un producto audiovisual. La noche fue muy placentera, me tocó ser la portavoz del equipo y me sentí muy contenta de escuchar los comentarios positivos de algunos de los asistentes.

Hoy tuve clase compartida con los doctorantes de la Ucol en la mañana, ya tengo un par de martes dedicando mis mañanas a discutir sobre la identidad. Sobre eso, espero hablar en alguno otro de los post que hago por aquí de vez en cuando. Pero hoy no.

Em este post, quiero hablar de este otro momento en el que estoy. Vivo, al día de hoy, molesta, enojada, frustrada por lo que me esta tocando vivir, no sé que es lo que cambió, pero en el programa escolar cada vez hay cosas que me gustan menos, que me enfadan más, que me son obstáculos a mi trabajo de investigación. Y estoy en uno de esos momentos en lo que sinceramente quisiera tirar todo y ponerme a hacer cualquier otra cosa, menos tratar con la burocracia y resolver conflictos que sólo me cansan. Así, tengo ya unos 15 días. Desesperada. Incomprendida. Cansada. Hastiada. Mis compañeros me dicen que pasará, que aguante, que resista, que no me dejes. Escucho la voz de Ana Zermeño diciendo que soy  resiliente y que saldré a flote.

Hablaba de la clase de hoy, porque mis compañeros de la Ucol,me preguntaron qué estaba estudiando. Me puse a explicarles que estudio a las élites tecnológicas y como significan el desarrollo desde su prácticas de conocimiento libre, les conté que me interesa saber cómo estos chicos y chicas aportan al mundo, para hacerlo un mejor lugar. Me preguntaron si yo sabía sobre programas y lenguajes informáticos y cuando les dije que no se rieron un poco. "No estudio lo que sé, sino lo que me gustaría saber", les dije. Y de repente, me emocioné hablando de mi tema de mi investigación, de mis avances y descubrimientos. En ese instante sentí un alivio. Fue refrescante, como una palmadita al alma.

Hago investigación porque me gusta, porque me llena. No hago investigación para convencer a otros, tampoco lo hago porque me gusta vivir atormentada. Hago investigación porque creo que es la forma en que puedo darle al mundo algo. Le daré lo que sé y lo que quiero saber. Le daré la mejor versión de mi en mis palabras, en mis intentos de saber más, de aprender cada día algo nuevo. No me he dejado de sentir del todo mal, pero creo que es importante recordar, al menos de vez en cuando, por qué estoy en este lugar y no en otro diferente: porque así lo decidí y porque he luchado mucho para estar aquí.

Sólo recuérdalo Alma, eres quien has decidido ser... me digo esto, respiro, respiro hondo.... y regreso a escribir los avances.

Hago una pausa de la revisión de los avances de tesis que tengo que entregar en unas horas para escribir un poco sobre otras cosas que en pequeños momentos distraen mi cabeza. Hago una pausa para escribir porque mi cerebro esta cansado de pensar sobre el conocimiento libre y los hackers, sobre los derechos digitales y las formas en redactar un texto que me signifique pero que a la vez, se entendible para quien lo va a leer.

Me siento en el fondo satisfecha de lo que escribo allá en el documento académico, porque a pesar de haber dejado Aguascalientes y volver a Colima con la intensión de escribir desde mi terruño este documento, en el fondo tenía miedo de regresar a ser quien dejó Colima por el sueño de estudiar un doctorado. Los miedos eran de varios sabores y unos más intensos que otros.

Tengo claro que irse y volver nunca es fácil, que nunca se es la misma persona que se fue, pero también reconozco que los cambios no son fáciles. En Aguascalientes aprendí a amar mis tiempos en silencio, mi soledad, mi tiempo. Apropié espacios que no eran míos y construí una rutina para hacer a mi manera las cosas que tenía que hacer.

Regresar no ha sido fácil, las amistades son distintas, la casa ya es un espacio compartido, la familia ya no vive lejos y exige atención. El tiempo no es sólo mio, pero a pesar de todo, he encontrado espacios y estrategias para hacer esto que decidí. Poco a poco he podido apropiar mi espacios, mis silencios y mi soledad para meterlos en mi casa. Sé que es un poco egoísta privilegiar mis necesidades sobre la de otros, pero creo que en los sueños la solidaridad de los otros termina por aparecer o ellos se rinden y se van.

La renuncia a muchas cosas, a la vieja vida por decirlo, no me ha costado, me siento contenta, me siento libre y creo que las cosas van marchando bien. Quizá son impresiones solamente, pero quise tomar un momento para escribir sobre ellas.

Hacia el final del primer año...

Se terminó el primero año de Doctorado lectivo ya hace una semana. Aun me cuesta creer que ya hace casi un año que empecé este recorrido por los estudios socioculturales.
En el camino me he descubierto mucho más paciente conmigo misma. Me he aprendido a colocar entre mis pesadez y mis pensamientos para escuchar y plantear las ideas de lo que necesito escribir.
Me gusta ese cambio en mi, no sé si es madurez o el propio proceso de entender cómo se tiene que ir generando nuevo conocimiento.

Mi tutora dice: "antes de escribir, piensa que vas a decir y cómo". Antes creía que esa parte no era necesaria, pero me doy cuenta que lo es y quizá más importante que escribir, pues tener claridad ayuda a que las ideas fluyan de mejor manera.

Mi seminario es en una semana. Estoy nerviosa. A pesar de que el resultado de avances que entregué me parece bueno, este será el primer seminario con el comité tutorial completo, así que no es en vano este nervio que tengo atravesado. Sin embargo, estoy consciente que todo lo que me digan ese día será para mejorar mi trabajo.

Me quedan pocos días en Aguascalientes, quisiera haber escrito más sobre ellos en el blog, pero sinceramente no tuve demasiado tiempo para escribir cosas que no fueran escolares. Sin embargo me llevo un buen sabor de boca porque este Estado me trató bien. Porque hacia el final de la estancia dejé de sentirme perdida cuando salía en el carro. Porque creo que también hice buenas amistades y me llevo momentos muy buenos para recordar no sólo en el ámbito profesional, sino también en el personal.

Me terminé por acostumbrar a la soledad y el silencio para trabajar (de hecho ahora lo que me preocupa es no perder ni mi espacio, ni mi ritmo al volver a Colima). Aprendi mucho sobre la gente en Aguascalientes, disfruté cada clase y aunque padecí a veces el desvelo y el cansancio, me quedo en general más contenta que desanimada.

Sé que este fue el camino correcto. Ya casi se cumplen 365 días andando por él...
Siguen nuevas cosas, nuevos retos y mucho trabajo por delante.

Derechos digitales

Para un trabajo sobre metodología hice una exploración etnográfica virtual sobre lo qué se dice en México de los derechos digitales. Hice un seguimiento, clasificación y un corto análisis de lo que encontré con el #derechosdigitales de mayo 2016 a Marzo 2017. 

Mi selección fue en tres redes sociales: Facebook, Twitter y Youtube. 

Dejo aquí parte de mi apartado de conclusiones, porque me parece importante no perderlo de vista. 

A través de este ejercicio etnográfico, es posible dar cuenta de algunas premisas sobre el tratamiento del tema de los derechos digitales en los entornos virtuales.

            Los derechos digitales en el contexto actual son necesarios para entender la forma en que las acciones que se realizan en Internet afectan de diversas maneras a los usuarios y atentan contra principios y libertades fundamentales.

            El origen y destino de los datos en la red no sólo tienen implicaciones técnicas, sino que se pueden ver involucrados en procesos que trastocan lo privado y como advierte Pérez (2016) “la privacidad de los usuarios constituye una variable fundamental en tales procesos, en virtud de los riesgos que implican tanto por posibles ataques informáticos que puedan ocasionar un perjuicio patrimonial, como en función de la representación de los sujetos en los espacios virtuales” (p. 33).

            Por otro lado, la diversidad de la conceptualización de los derechos digitales, se complejiza con la aparición de nuevas plataformas y sus políticas de uso; pero también por las políticas públicas aplicadas en diferentes contextos. Como lo explicita la parte sobre el TPP, existen acuerdos de carácter internacional que permiten el uso transfronterizo de datos y que trasladan las legislaciones locales a un segundo plano que alejan al sujeto de la toma de decisiones de manera directa.

            Pero también se analizan estos discursos que van directamente a las acciones que irrumpen la libertad de manera más evidente (o violenta) como lo es el ciberacoso, el chantaje o el discurso de odio, de manera que atacan a otros derechos en nuevos entornos y cuya principal intención práctica es la propagación de recursos que además de visibilizar propongan soluciones más estratégicas y desde el propio sujeto.

            Se encuentra dentro de los discursos voces disidentes y de oposición que refuerzan la idea de visibilizar los derechos digitales como una necesidad para abonar al entendimiento sobre la importancia y el impacto que tienen los DD en las personas usuarias y sus acciones comunes.

            Aunado a esto, es posible establecer una relación entre los usuarios con  competencias digitales y la sociedad del conocimiento, debido a que como se menciona, los derechos digitales hacen alusión a derechos fundamentales, que se ven constreñidos en los entornos digitales y que siendo un tema con principios jurídicos, ponen en evidencia la transversalidad de los asuntos sociales, culturales, económicos y políticos.        

            De manera que el planteamiento apunta a propuesta eficiente, eficaz y que se apegue a los derechos humanos pero que a la vez tome en cuenta los espacios desde donde se producen y reproducen las prácticas que atacan estos derechos.

            Por otro lado, aunque no se tiene como objetivo hacer una distinción sobre los usuarios que se encuentran excluidos/ marginados de los artefactos y las lógicas tecnológicas frente a los que se encuentran integrados a estas estructuras de poder tecnológicas, esta etnografía arroja como resultado que quienes generan prácticas online sobre derechos digitales, son principalmente organizaciones no gubernamentales que denotan una preocupación o incluso tienen cierta incidencia (y postura) sobre el tema.

            Lo que permite inferir un discurso no pronunciado pero si evidente sobre el papel de los difusores de  los derechos digitales que fungen como agentes a partir de tener, por un lado cierto grado de conocimiento que denota a un sector de usuarios privilegiados y, por el otro, interés particular en que otros usuarios estén informados.

            En este sentido, es importante entender que a través las prácticas digitales se puede cuestionar y contribuir no sólo a una dinámica proactiva sino que la agencia puede abonar al desarrollo; de manera que sea posible proponer nuevas modalidades de entendimiento coyuntural entre la tecnología  y desarrollo.

            Tufte y Enhgel (2009) advierten que para el cambio social, es necesaria una mirada crítica en relación con la agencia, no sólo frente al acceso o al uso de los medios, sino que también a las nuevas desigualdades y formas de exclusión o desconexiones sociales.

            Esta exploración sirve entonces, como un base para identificar en  el discurso y la praxis elementos desde los cuáles se configuran las lógicas de acción situadas desde la perspectiva de TIC para el desarrollo y señalan cómo los derechos digitales y su difusión son parte de los imaginarios sobre el desarrollo que se genera alrededor de estas formas sociales de agencia.